XIV Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura

Simposio Hispano-Brasileño para Jóvenes Hispanistas del Siglo de Oro

 

PALÍNDROMOS

Son palabras u frases que pueden ser leídas de la izquierda para derecha u de la derecha para izquierda. Dice que el palíndromo, comparado a la frase comune, es como una mensaje de ida y de regreso. "Ana", por ejemplo, es un nombre palindrómico.

?Ahora vamos conocer algunos Palíndromos?

La historia de Mafalda

El 29 de Setiembre de 1964 debutó oficialmente como tira "Mafalda", en la revista "Primera Plana"; sin embargo, el personaje en sí había sido creado en 1963 (ver "Historia del cómic en Argentina - 4ª parte"). Según Joaquín Salvador Lavado (Quino), autor de "Mafalda", y dueño de una genuina modestia, todo empezó por casualidad y sin que él se propusiera ninguna grandeza: "En realidad Mafalda iba a ser una historieta para promocionar una nueva línea de electrodomésticos llamada Mansfield. La agencia Agnes Publicidad le encargó el trabajo a Miguel Brascó, pero como él tenía otros compromisos, me lo pasó a mí. Esto fue en 1963. Pero la campaña nunca se hizo y las ocho tiras que dibujé quedaron guardadas en un cajón. Hasta que al año siguiente Julián Delgado, secretario de redacción de "Primera Plana", me pidió una historieta. Entonces rescaté esas tiras y bueno, ahí empezó todo." Esta anécdota, que Quino contó muchas veces, tiene algunos detalles poco conocidos. Por ejemplo, el nombre del empleado de la agencia que le encargó la tira: el actor Norman Briski.

La integración de alumnos autistas en clases regulares.

Organización de la habitación y metodologías de enseñanza.

Los alumnos con autismo responden bien a los sistemas organizados. El profesor debe organizar la vida diaria aula para que los alumnos puedan optimizar sus habilidades y desarrollar a los más comprometidos. Antes de explorar aún más el uso de la organización en la habitación de clase, sea útil revisar brevemente algunas de las dificultades de los alumnos autistas y como señalan la necesidad de una organización cuando buscarse el éxito en la enseñanza. Dificultades en el lenguaje receptivo (comprensión de los mensajes oídos) es característico del autismo. A menudo, el alumno no puede entender el mensaje cuando el profe piensa que él esta entendiendo, lo que provoca una reacción de agresividad o la falta de iniciativa. También puede ocurrir que el alumno no tiene suficiente lenguaje para comunicarse verbalmente el profe que está cansado, hambriento, aburrido o que quieran ir, excepto a través de berrinches y rabietas.

Él puede tener una mala memoria secuencial (memoria de secuencias de eventos, sonidos, etc) y son incapaces de mantener la secuencia de los acontecimientos, incluso si el archivo. Todos los días, o no está seguro de que algo diferente va a suceder Por lo general se siente más cómodo estar en actividades que "ya se ha personalizado" resisten bien en aprender lo nuevo. A menudo no es capaz de organizar o imponer límites a su propio comportamiento y no tiene ningún concepto de las reglas sociales. Esto puede resultar en un intento de "llamar la atención" de los demás incorrectamente o prefieren permanecer aislados. Debido a su dificultad en las relaciones sociales que pueden no tener la motivación para complacer a los demás o no ser sensibles a los halagos y por lo tanto puede parecer que hay una resistencia al aprendizaje. Hipersensibilidad sensorial puede conducir a menudo a trastornos de la conducta. La distracción y la falta de organización y el sentido de la temporalidad también puede causar comportamientos que interfieren con el aprendizaje. La organización de la habitación de la clase o en cualquier otro entorno de aprendizaje al nivel de comprensión del alumno puede disminuir sus dificultades, lo que resulta en una optimización el aprendizaje.

Ahora vamos hablar sobre los elementos de una estrategia a través de la organización, que ha demostrado ser útil en aula para alumnos con autismo, independientemente de la edad. Estos aspectos son los siguientes:

• La organización física,
• Una programación de actividades,
• Enseñanza con métodos.

La clave para usar cada un de eses artículos es la individuación. Sólo la habitación de clase físicamente organizados y programados no va a beneficiar a los alumnos, a menos que las capacidades y necesidades de cada uno están siendo considerados en la fase de planificación. Un profesor que utiliza los métodos de enseñanza, tales como consejos o refuerzo podría no ser efectiva si no evaluar las necesidades individuales y la forma de aprender de cada uno. Una discusión más completa de la utilización de cada uno de estos aspectos se verá más adelante.

Organización de área física

La disposición física de la habitación de clase debe ser considerado en la planificación de la enseñanza de alumnos con autismo. A pesar de la disposición de los muebles en la habitación puede ayudar o entorpecer el funcionamiento independiente del alumno, el reconocimiento y respeto de las reglas y límites. No te olvides de las dificultades de los alumnos con autismo en la planificación de la organización física de la habitación de clase. Muchos de ellos tienen dificultad para organizar el personal no saber a dónde ir y cómo llegar de manera fácil. Debido a las dificultades de recepción lenguaje por lo general no entiende las instrucciones o reglas. Entorno de la organización les da pistas visuales para ayudarles a entender. Algunos alumnos autistas altamente no distraerse con cualquier "cosa" del medio ambiente. Los profesores tienen que organizar el ambiente para que no haya tanta distracción.

Antes de planificar la organización física de la sala de clase, el maestro puede evaluar el entorno en general. Una buena organización no será tan efectivo si hay otros problemas. A menudo, el profesor no tiene elección sobre qué habitación se le asignará.

Un aspecto de alta prioridad es la localización del cuarto de baño, profesores y sus ayudantes no debe tener que caminar largas distancias cada vez que el alumno tiene que ir allí. Incluso con alumnos independientes en el uso de los baños, el tiempo de clase precioso no debe ser desperdiciado en largos viajes al cuarto de baño.

Un profesor de alumnos más jóvenes podrían organizar las áreas de aprendizaje para los juegos, trabajando individualmente y de forma independiente, tapas y el desarrollo de la auto-ayuda. También puede haber un grupo y una zona específica para prevocacionales tareas. Un espacio para los alumnos mayores que las áreas de juego, talleres, habilidades domésticas, autoayuda, cuidado personal e instrucción individualizada a lo local. Muchas de las habitaciones que utilizar el área al aire libre como un lugar para algunos estudiantes para distanciarse de las distracciones y el exceso de estimulación en cada momento y así recuperar el control. Todas las habitaciones deben tener un espacio definido para que los estudiantes pongan sus pertenencias.

Los materiales deben estar claramente marcados o organizado en el nivel de comprensión del estudiante. Algunos materiales son sólo para el profesor, algunos no pueden ser utilizados durante los juegos o el tiempo de ocio. El uso de imágenes, códigos de color, los símbolos numéricos, retratos, pueden ayudar a los estudiantes a seleccionar, recoger o almacenar el material de forma independiente.

Las necesidades de los estudiantes deben ser evaluados por separado. A medida que los estudiantes trabajan de manera más independiente este tipo de estructura puede reducirse gradualmente.

Programación

O professor deve usar um esquema para conseguir ensinar os alunos. La programación es parte de la organización de las actividades que los alumnos con autismo necesitan. Muchos tienen problemas con la memoria y la organización secuencial en el tiempo. Dificultades del lenguaje receptivo también puede hacer que sea difícil para los alumnos a entender lo que deberían estar haciendo. Además de dar orientación a todos en determinados períodos de tiempo, el calendario de actividades les ayuda a predecir los acontecimientos diarios y semanales. Esto disminuye la ansiedad de no saber qué va a ocurrir a continuación. Además de conocer qué actividad se producirá después de que el programa ayuda a los alumnos se comporten de forma independiente entre las actividades. Su programación les dice dónde ir después. También los alumnos con poca iniciativa puede ser motivado para completar una tarea considerada difícil darse cuenta del régimen establecido (programación) que esto será seguido por una actividad o una tarea más agradable. La programación general de la calse se fija en algún sitio de la habitación, así que todos pueden ver y usar. Esto generalmente se revisará cuando la llegada de los alumnos durante una sesión de la mañana o de grupo. El formato puede ser escrito, pero como no todo el mundo será capaz de entender la escritura, puede utilizar imágenes o dibujos que representan las actividades. Para ayudar a los alumnos a entender qué hacer durante las actividades enumeradas en el programa suelen utilizar tablas individuales. Pueden tener distintas formas pero debe ser individualizado, actividades apropiadas para su edad y equilibradas entre difícil y fácil, basado en la comprensión y aplicación de cada uno (como refuerzo o cambio de actividad puede ser necesario).

El uso de programas claros y consistentes facilitan el buen funcionamiento de la clase y deja más tiempo para la enseñanza y el aprendizaje en sí, en sitio de constantes reorganizaciones y planificaciones durante el día. Mientras los alumnos aprenden a entender y observar las veces que desarrollar una buena habilidad para trabajar de forma independiente y puede seguir las instrucciones, que son muy importantes para el éxito en situaciones futuras (si el orden doméstico o profesional). Las siguientes son algunas preguntas que los profesores deben tener en cuenta en la planificación del horario de clases o el alumno de forma individual.

Método de enseñanza

El profe debe sistematizar y organizar los métodos de enseñanza con la finalidad de enseñar con eficacia. Además de utilizar los gestos, las declaraciones también se puede dar a través de señales visuales, tales como la posición y los materiales presentes en una forma sistemática, así como el uso de dibujos e instrucciones escritas.

Organizar el trabajo de manera uniforme de izquierda a derecha, proporciona una sistemática ellos para completar las tareas de forma más independiente sin mucho instrucciones verbales. Proporcionar sólo los materiales que los alumnos necesitan para tareas específicas será menos confuso para él. Cuando se enseña a los profesores nuevas tareas usar consejos para ayudar a los estudiantes a triunfar en lo que están aprendiendo y haciendo. Hay diferentes tipos de puntas utilizadas para ayudar o darles recordatorios. A punta de física se utiliza cuando el profesor guíe las manos del estudiante para levantar sus pantalones después de usar el inodoro. Una indicación verbal es cuando se le indica que ponga una servilleta en su bandeja del almuerzo. Las indicaciones visuales pueden incluir diversas formas. Los profesores también deben estar alerta cuando el uso de sugerencias y consejos cuando no lo deseen. Es muy importante en este caso la posición del profesor y el alumno para el aprendizaje. A menudo, la respuesta correcta puede ser transmitida a los estudiantes con sólo mover los ojos o la cabeza para el profe es la respuesta correcta. Algunos alumnos no continúan trabajando sin mirar al profesor después de cada paso para confirmar si es o no su rendimiento. En tales situaciones, el profesor puede estar al lado o detrás del estudiante en lugar de sentarse en el frente - esta posición consejos de menos deseadas se transmitirán. La mayoría de las personas están motivadas para trabajar debido a una combinación de elogios de los demás, la satisfacción interior y la compensación personal. Los alumnos con autismo no están motivados por esas cosas de forma automática. Los profesores tienen que saber qué cosas motivarlos y enseñarles así como un sistema de emergencia que funciona para ellos. Refuerzo puede incluir una serie de elementos o actividades. Muchos alumnos se sienten motivados por los alimentos o juguetes que realmente le gusta. Otros pueden estar motivados por una actividad preferida. Algunos pueden ser capaces de ganar dinero o fichas durante el día y guardarlos para más tarde redimir para el refuerzo. Todos los alumnos deben recibir elogios o sociales "refuerzo". Hay alumno para quienes la alaban de un adulto o autoridad puede ser estimulante suficiente para mantenerte ocupado, trabajando y aprendiendo. También hay algunos estudiantes que encuentran satisfacción en la realización de la obra y no necesita otro tipo de refuerzos. Para utilizar el refuerzo como una herramienta eficaz para la enseñanza del maestro debe ser sistemático en su uso. El tipo y la frecuencia de reforzamiento, de forma individual, se debe planificar antes de las actividades - algunas veces necesitan un refuerzo constante, mientras que otros pueden tener de forma intermitente. El tipo de refuerzo debe ser una actividad adecuada y natural que el estudiante está desarrollando y el nivel de comprensión del estudiante.

¡Atención!


Para enseñar eficazmente a los alumnos con autismo, el profesor debe proporcionar un método de organización del trabajo, incluyendo la habitación de la clase, para que los alumnos entiendan dónde alojarse, qué hacer y cómo hacerlo, tan independiente como sea posible.

Es necesario que suceda en realidad, los profesionales de la escuela y la escuela son preparados para hacer frente a las diferencias y que el sistema educativo en general adecuado para recibir y atender a todos los estudiantes sin restricción.

Por lo tanto, es posible señalar a un acuerdo con el movimiento de la legislación brasileña para tener educación sea accesible para todas las personas, incluidas aquellas con discapacidad.

El Español Global - III Congreso internacional del Español

Castilla y León, junio de 2013. Salamanca, una vez más.

De nuevo la ciudad que cada año acoge a 30.000 estudiantes de español se dispone a celebrar un Congreso Internacional sobre un idioma que hablan 500 millones de personas en el mundo. Tras el éxito de las dos convocatorias anteriores, Salamanca, como emblema de un sector que en Castilla y León es cada día más pujante, se prepara para acoger entre el 26 y el 28 de junio de 2013 un elenco de investigadores, profesores, escuelas, universidades, empresas, editoriales y profesionales relacionados con la enseñanza, promoción y difusión de la lengua española. La cita servirá para que los participantes puedan acceder a nuevos conocimientos, tomen contacto con los últimos estudios y avances, y conozcan la oferta de las empresas de distintos sectores en torno a una actividad que está llamada a ser fuente de riqueza y motor económico de primer orden.

Los falsos amigos.

De hecho, dar el nombre en español de los "falsos amigos" o "falsos cognatos" a las palabras que normalmente cuando se le habla, puede causar confusión del significado o verguenza causa una cierta confusión. Esto se debe a que los usamos correctamente, ya que creemos que si hay una palabra equivalente a los portugueses en otro idioma, es porque deben tener el mismo significado.

¡Cuidado!

Así, son llamadas "heterosemánticas", es decir, palabras que se escriben"igual o similar a la pronunciación tener uno en portugués", pero tienen significados diferentes. Pensando en español y en portugués, es un hecho bien común.

Abajo tenemos listado algunas palabras:

Día de San Valentín

 

El Día de San Valentín que se celebra en el 14 de febrero en España y también en varias partes del mundo es similar a nuestro 12 de junio, "Día de novios". Diferente de nuestro 12 de junio, en la celebración de San Valentín se incluye el intercambio de mensajes, regalos, flores, dulces, chocolates no sólo entre los enamorados, sino también entre amigos y familiares.

En esa fecha, se puede informar a los alumnos sobre la historia de San Valentín y decir por qué la celebración es en una fecha diferente en Brasil.

Mi experiencia como coordinadora de proyectos.

! Hola a todos !
Siempre escribo en blog sobre temas relacionados con la educación y actividades para clases, hoy decidi contar un poco de mi vida fuera de las clases como profe y compartir mis experiencias, alegrías y también mis dificultades. Cada inicio de año, muchos educadores asumen distintas posiciones. Cuando esto sucede, pasamos por una fase de dudas y ansiedad acerca de lo que está por venir. Soy profesora licenciada en letras / español y desde el año 2010 me convertí en coordinadora de proyectos, empezando en la función recientemente.

La integración y recepción de nuevos profesores.

Por más que la equipo docente sea estable, puede ocurrir al principio de cada año, la llegada de un nuevo profesor para el grupo. Se trata de un profe que se jubila, otro solicita remoción para otra unidad y por lo tanto se abre una oportunidad para un principiante que necesita ser integrado.
Cuando un nuevo profesor llega a la escuela a principio de año, aprovechamos la reunión de planificación para hacer presentaciones. Es muy importante para que un profe sea bien recibido por el equipo directivo y sus colegas debido a que el clima organizacional de la institución hace toda la diferencia.

A partir del año escolar es el momento de estar con el plan de curso listo.

Para coordinadores

Asegúrese de aprendizaje de los alumnos es siempre el objetivo principal y, sin duda, hay varios factores que impactan directamente en la enseñanza de las situaciones que se han previsto para que el aprendizaje tenga lugar, pero la principal, por supuesto, es la formación del profesor.
El profe debe tener claros los objetivos y contenidos de cada eje del nivel de conocimiento que actúa, el anterior y el siguiente grupo es en última instancia a través de la educación inicial o educación elemental I / II de los estudiantes serán informados en promedio, muy por debajo o aparte de sus compañeros y con el profesor tendrá que planear para el conocimiento didáctico situaciones diferentes.

Seminario - UNB

Inicio de un nuevo año escolar.

Planificación de bienvenida para un año muy exitoso y tranquilo.

Otro año escolar empeza y con él, nuevas expectativas, nuevos proyectos, nuevos deseos que todo ocurre dentro de los planes. Es una verdad cuyo propósito tiene todo para ir cierto, pero es necesario para una buena dedicación y, sobre todo un buen plan.
Todos están esperando los alumnos, sean nuevos o viejos. Ellos, a su vez, llevan una expectativa de carga muy significativa. Lógico,no iran a vivir la mayor parte del tiempo con sus profesores, compañeros y la equipo de la escuela. Dadas estas razones, los supuestos aquí están dirigidas firmado hablar sobre la importancia de todo este equipo realmente ser preparado, con el fin de hacer que los objetivos se consiguen.

El diagnóstico de TDAH y medicación innecesaria

? Cuando la falta de atención del alumno en la clase y cuando el problema es de salud ? ? Cuando es un problema con los métodos del profe? ?Cuando lo que realmente es necesario el uso de drogas?, ? Como la Ritalina, combate las deficiencias de la escuela y el diagnóstico preciso de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)?
Los partidarios de la campaña contra la medicalización de la educación entenden que hay a menudo un tratamiento de las diferencias de comportamiento como si estuvieran enfermos. Para ellos, el diagnóstico se trivializa y las cuestiones pedagógicas que son - y deben ser tratados con estrategias de enseñanza - se detiene en la salud.
Los psiquiatras y neurólogos, por otra parte, indican la importancia de un diagnóstico correcto de la enfermedad para mejorar la calidad de vida de los pacientes.
Muchas veces la escuela no puede manejar las diferencias entre los niños y los métodos de enseñanza usos que no llegan a todos los estudiantes. Si el estudiante no está interesado en el trabajo propuesto es muy posible que comience a mostrar hiperactividad, las situaciones de conflicto. No tenemos que jugar en el niño para que pueda soportar con ecuanimidad una lección interesante. Una observación importante está en casa cuando el niño está en una dirección y el otro está en la escuela, los padres deben tratar de averiguar lo que está pasando escuela malo ser un conflicto. Los padres deben hablar con los maestros y otros padres.

¿Castellano u Español?

El Castellano, La Lengua de España

España, en la segunda mitad del siglo XV, se dividía en varios reinos: el de León, el de Castilla, el de Navarra, el de Aragón y el de Granada, éste último bajo el poder de los árabes.

En esos reinos se hablaban dialectos oriundos del latín vulgar traído a la Península Ibérica.

Los dialectos eran, al norte, el gallego-portugués, el leonés, el castellano, el navarro-aragonés y el catalán; al sur, los dialectos mozárabes.

En el siglo XII ya había surgido en Castilla su primer documento literario: El cantar del mío Cid, de escritor anónimo y según Menéndez Pidal publicado en 1.140.

Con el matrimonio de Don Fernando de Aragón con Doña Isabel de Castilla, hubo primero de la unión de esos de los reinos, y en seguida la unificación de España en la gran nación que es hoy.

Formación de profesores - 2013

+Entre comillas - Portal y curso de Español  una vez más trae para nosotros, profesores de español, una pista de curso de español en el Instituto  Cervantes. El curso que recomendamos tendrá lugar en Madrid. Abajo siguen todas las informaciones de la convocatoria. Acompaña:

La importancia de la inmersión en el aprendizaje de un idioma

Cuando estamos aprendiendo un nuevo idioma lo que puede ser uno de los retos más grandes en el desarrollo es hablar como lo hacen los nativos en su diario vivir. Una de las posibles soluciones para este problema es pasar algunos meses (o años, para los más afortunados) en uno de los países que hablan el idioma que estamos estudiando, sin embargo, esto puede quedarse fuera de perspectiva por los costos involucrados con la permanencia y mantenimiento en tierras extranjeras. Si no tienes condiciones de hacer lo anterior, ¿qué hacer entonces para realizar una inmersión sin ir a la banca rota?
De todas formas no se puede negar el valor que tiene visitar, pasar una temporada o vivir en un país extranjero para aprender un nuevo idioma. Una de las cosas más difíciles es aprender a pensar en el nuevo idioma, pero cuando uno lo aprende puede expresarse casi a perfección.
Para lograr éxito en dicho proyecto vale la pena invertir en un curso en el país que habla el idioma que estamos estudiando. Por ejemplo, un estudiante de español podría hacer un curso en Argentina, Uruguay, México, España, etc. La elección del lugar en mucho va a depender de los objetivos que tenga el estudiante, de la identificación cultural, de ahorros u otros factores.
Un error muy común en este tipo de proyecto es creer que determinada variante lingüística es mejor que otra. En realidad, no importa nada si hablamos el idioma de A, B o C,  lo que de hecho importa es el nivel de corrección con que lo hablamos. No podemos tomar por más correcto el habla de un país en detrimento  de otro. Cada país lleva su carga cultural, historia e idiosincrasias que lo hacen único. La forma como cada pueblo se expresa en su oralidad es también una marca de identidad de aquella nación.
Como Entre Comillas se propone a ser un sitio que investiga y discute el español y su enseñanza, abajo encontrará una propuesta de curso de inmersión en dicho idioma a ser realizado en Madrid, pero si quieren podemos investigar otros cursos y otros idiomas y escribir sobre ellos. Para esto, basta con dejar un comentario con su propuesta de investigación.

Malvinas 2022. La guerra que no fue.

  

Antes, un poco de historia

En enero de 1833, en una de sus tantas actividades de piratería, naves inglesas produjeron el acto ilegal de ocupar las Islas Malvinas, en la actual provincia de Tierra del Fuego, en la Patagonia Argentina. En realidad fue nada más que una primera ocasión, ya que en realidad, las invadieron 3 veces, y en esa oportunidad no estuvieron mucho tiempo usurpando el territorio insular, aunque ya habían habido otras dos tentativas graves de tomar Buenos Aires en las Invasiones Inglesas de 1806 y 1807.

En ese contexto aparece la figura patriótica del Gaucho Rivero, nacido en Concepción del Uruguay, en Entre Ríos, en 1808. Fue llevado a las Malvinas por Luis Vernet, en 1827, para trabajar como peón de estancia, junto con un capataz francés y un irlandés, encargado de los negocios. El negociante Luis Vernet, nacido en Hamburgo, pero de ascendencia francesa, recibió una concesión territorial en las Malvinas, de cuya administración se hace cargo y para lo cual contrata a gauchos, negros y aborígenes, mano de obra barata que será explotada como corresponde.

Peces...

Un hermoso pensamiento...

El blanco de Mafalda...

¿Cómo ser más productivos? - Universia.es

Para nosotros profesores no solo se trata de una cuestión de honor ser productivos, antes se trata de enseñar por el ejemplo. Si nuestros alumnos nos miran a nosotros y perciben que estamos hundidos en montañas de papel y perdidos en la isla de nuestros quehaceres les resultará más difícil hacernos caso. ¡Antes de ser guías hacia el conocimiento somos el ejemplo de muchos de nuestros alumnos! Esto se hace aun más patente cuando las clases se imparten en comunidades más pobres. Entre Comillas Brasil ha encontrado en el web sitio de Universia algunas pistas que pueden ayudarnos (junto con planificación y buena organización) a lograr éxito en la difícil tarea de abarcar y cumplir todos nuestros cometidos.

Científicos cubanos desarrollaron nueva vacuna contra el cáncer de pulmón

El cáncer de pulmón es uno de los tipos de tumores que más mata en Brasil. La noticia publicada en Universia significa un gran empuje hacia la cura definitiva de dicha enfermedad. Sin embargo, vale la pena recalcar que el cultivo de buenos hábitos como: No fumar, practicar deportes, tener una buena alimentación, llevar la vida de una forma más liviana, etc. Son esenciales si queremos evitar cualquier tipo de cáncer u otras molestias.















Cáncer: los cubanos quieren exportar la vacuna a toda América.
El cáncer de pulmón afecta anualmente a más de un millón de personas en el mundo

Planes para 2013

El fin del año ya está cerca y +Entre comillas pone al descubierto sus planes para el próximo año.

Bullying o Acoso Escolar: Las escuelas no están listas.

No digo que todas las escuelas no están preparadas, pero lo que he observado en los contactos que he tenido es que los profesores no están preparados para lidiar con el Bullying o acoso escolar y no están preparados para hacer frente a la indisciplina.
Según el filósofo Kant - quien dijo que el profe tenía que estar dos pasos por delante del alumno, pero era un paso atrás - el profe de hoy es de tres pasos detrás de los estudiantes actuales. Los profesores no pueden mantenerse al día debido a los cambios de la sociedad, largas horas de trabajo, formación deficiente y la devaluación del educador que se produce en nuestra sociedad. No debemos demonizar el profe, pero debemos entender que todos somos responsables de esta situación.

Estudiar Historia utilizando la red en clases de ELE

¿Por que no hablar de Historia en clase de ELE?

Los recursos y materiales digitales disponibles en Internet facilitan el aprendizaje en clase, las tecnologías han introducido en las clases nuevas formas de aprendizaje que permiten complementar la didáctica tradicional con materiales y recursos digitales e interactivos. En ELE, el papel del alumno ha sido bastante pasivo hasta ahora, pero estos recursos aportan al profe un amplio abanico de posibilidades para mostrar los contenidos históricos en un entorno de enseñanza más participativo, entretenido y visual.

Pero hoy en día el panorama ha cambiado. Las tecnologías han aportado a los profes nuevas herramientas de trabajo, que permiten despertar y mantener el interés de sus alumnos por los acontecimientos de la historia. Presentaciones, gráficos e infografías interactivas, documentales o juegos on line son algunos de los recursos disponibles en la Red para el uso libre de los profesores y alumnos.

Interrogación

Vea como hacer interrogaciones

En español podemos interrogar mediante pronombres, adjetivos y adverbios interrogativos, o sin ellos: simplemente con un cambio de entonación.

Relacionamiento Profesor X Alumno

 

Profesor, ¿tiene un buen convivio con sus alumnos?

La relación del profesor con sus alumnos es de fundamental importancia para la educación, a partir de esta manera de actuar del profe es que el alumno se sienta más receptivo a la materia.
La reciprocidad, la simpatia y el respeto entre el profesor y el alumno proporcionan un trabajo constructivo, en el que se trató al estudiante como individuo y no como un número,o sea, mas un.
Los objetivos de la educación sería más fácil de lograr si muchos de los problemas de disciplina se resuelven con mayor cautela, sin drama, donde un simple comentario bien hecho presentase una solución para el problema.

  

                  

Cómo dormir mejor la noche antes de un examen - Universia

Los exámenes finales siempre fueron motivo de gran preocupación para los estudiantes. Sin embargo, hay algunas cosas que podemos hacer para que se los lleve de una manera más tranquila. Encontramos en el web sitio de Universia seis consejos que puden hacer más liviano este periodo de estrés.

¿El silencio es sinónimo de aprendizaje en la clase?

La idea que tenemos de un buen profesor es la que el hace con que la clase se quede en silencio. Es decir, donde no hay ruido (incluso durante la clase), hay interés.

Cuando una clase es muy ruidosa uno puede pensar de plano que el profesor es permisivo y sin autoridad. ¡Esto no es correcto! Es hora de revisar los conceptos sobre la escuela y lo que es un buen profe.

La intención no es prohibir la conversación durante la clase pues esta no significa dispersión. A veces, puede que los alumnos demuestren su oposición a lo que se propone (como una taréa) o a la cara de autoridad del profesor.